近期，广东省内不少高职院校，尤其是“双高”院校(中国特色高水平高职学校和专业群建设计划建设单位)正加大投资完善设施，加强师资，建设新校区，正筹备升本工作。专家提醒，学校应加强内涵建设，以自身实力获得社会认同。

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出，稳步发展职业本科教育，高标准建设职业本科学校和专业，保持职业教育办学方向不变、培养模式不变、特色发展不变。职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。

广东相关高校率先进行布局。最近公布的《广州市教育事业发展“十四五”规划(2021-2025年)》显示，广州番禺职业技术学院、广州铁路职业技术学院将积极推进本科层次职业教育试点。

近日，广州民航职业技术学院在《中国民航报》表示，将集中优势资源，重点向航空机电设备维修技术、智慧机场运行与管理、民航运输服务与管理等6个本科层次职业教育专业倾斜，开展本科层次的职业教育。同时建立专业随产业发展动态调整机制，争取到2030年建成16个职教本科专业或专业方向，逐步形成以工为主、特色突出、结构合理、互为支撑的专业体系，成为本科层次职业院校。

根据广东轻工职业技术学院官方微信公众号的消息，学校在清远新建校区，该校区项目占地500亩，定位为开展本科层次职业教育，拟进驻大数据与智能工程学院、机器人学院、材料学院、生态环境工程学院、生物健康学院、财贸学院共6个学院，设有26个本科专业，全日制在校生规模约1万人。

《东莞市国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出：支持东莞职业技术学院通过本科层次职业教育试点，争取建设本科层次职业技术大学。另外，深圳职业技术学院、深圳信息职业技术学院将发展本科及以上层次职业教育，努力率先建成中国特色世界一流职业院校。

广东技术师范大学教授陶红表示，职业本科要面向行业企业培养创新型高技能人才，具有强烈就业导向。基于此，职业本科不能仅仅停留在打通升学体系建设的层面，而应加强内涵建设提高吸引力，获得社会的认可。

因此，陶红建议，在专业建设上，职业本科学校的专业建设要有特色，精准对接产业中的高端领域，服务产业基础高级化、产业链现代化，凸显职业本科的类型特征与高层次优势。

教育部办公厅印发的《本科层次职业教育专业设置办法(试行)》对师资队伍提出了较细致的条件，如高级职称专任教师比例不低于30%，具有博士研究生学位专任教师比例不低于15%等。陶红认为，要强化教师“双师”素质，提高“双师型”教师占比、行业企业一线的兼职教师承担专业课教学任务授课课时比例，形成一批有较强教学与科研力量，专兼职结合的教师队伍。在人才培养上，校企应共同制定培养方案，遵循技术技能人才成长规律，突出知识与技能的高层次，使毕业生能够从事科技成果、实验成果转化，生产加工中高端产品、提供中高端服务，能够解决较复杂问题和进行较复杂操作。(曾俊)